Kurzy

Tento seminář zkoumá transformační potenciál nástrojů a technologií AI ve výuce anglického jazyka pro dospívající a dospělé. Jak se AI rychle vyvíjí, její aplikace ve vzdělávání se stávají stále dostupnějšími a nabízejí učitelům inovativní způsoby, jak obohatit vzdělávací zkušenosti. Seminář klade důraz na praktické a hands-on přístupy, které ukazují, jak lze AI plynule integrovat do každodenních lekcí s cílem zvýšit zapojení studentů, personalizovat učební cesty a zlepšit jazykové dovednosti v oblasti čtení, psaní, mluvení a poslechu.

Účastníci získají přehled o tom, jak efektivně používat AI nástroje ve třídě, nejen jako samostatné zdroje, ale jako dynamické, interaktivní prvky výukového procesu. Během semináře se pedagogové seznámí s AI technologiemi, zažijí je z pohledu studentů a procvičí si navrhování aktivit obohacených o AI, které odpovídají různorodým vzdělávacím potřebám.

●1. Úvod do AI ve vzdělávání 45 min

Tato část poskytuje přehled o umělé inteligenci a její roli ve vzdělávání, zdůrazňuje, jak transformuje výuku jazyků. Účastníci se seznámí s tím, co AI je, včetně základů jako strojové učení a zpracování přirozeného jazyka, a prozkoumají klíčové AI nástroje dostupné pro výuku angličtiny. Tato část pokrývá adaptivní výukové platformy, asistenty při psaní, nástroje na rozpoznávání řeči, gamifikované aplikace a nástroje na generování obsahu, které ukazují jejich praktické využití ve třídě.

●2. Asistenti psaní využívající AI 45 min

Zaměřeno na zlepšení dovedností v psaní, tato část pokrývá AI nástroje jako Grammarly a Quillbot, které poskytují návrhy na psaní v reálném čase. Učitelé si vyzkoušejí používání těchto nástrojů, aby pomohli studentům s vlastní úpravou jejich práce, zlepšením gramatiky, stylu a slovní zásoby. Součástí je i praktické cvičení na používání AI pro efektivní hodnocení a zpětnou vazbu k esejím, což snižuje zátěž učitelů a zároveň zvyšuje úroveň učení studentů.

●3. Zlepšení dovedností v mluvení a výslovnosti 45 min

Účastníci objeví aplikace AI pro procvičování mluvení a výslovnosti, jako jsou ELSA Speak a Google Speech-to-Text. Tyto nástroje analyzují vzorce řeči a poskytují okamžitou zpětnou vazbu, což je ideální pro mluvní aktivity ve třídě. Učitelé se zapojí do praktického procvičování, kde nastaví interaktivní cvičení na mluvení, která budují sebevědomí a zlepšují plynulost.

●4. Poslech a čtení s porozuměním s využitím AI 45 min

Tato část ukazuje, jak AI může generovat personalizované úkoly na poslech a čtení s porozuměním. Nástroje jako ChatGPT mohou rychle vytvořit otázky přizpůsobené úrovni, zatímco platformy řízené AI přizpůsobují zvukový obsah úrovni znalostí studentů. Učitelé se naučí navrhovat cvičení na porozumění, která cílí na klíčové dovednosti a zlepšují jejich schopnost poskytovat poutavá a přístupná cvičení na čtení a poslech.

●5. Gamifikace učení s využitím AI 45 min

Platformy pro kvízy s podporou AI, jako jsou Kahoot, Quizlet a Blooket, přinášejí do učení prvky hry, čímž dělají lekce interaktivnějšími a zábavnějšími. Účastníci se naučí vytvářet adaptivní kvízy a hry, které udržují studenty v zapojení a poskytují hodnotnou praxi. Tato část zahrnuje praktickou tvorbu her s vylepšením AI a použití AI analytiky pro informování o výukových strategiích.

●6. Řízení třídy a hodnocení 45 min

Tato část se zaměřuje na využití AI pro efektivní řízení třídy a hodnocení. Učitelé prozkoumají nástroje, které automatizují hodnocení a poskytují zpětnou vazbu v reálném čase, jako například AI vylepšenou analytiku Google Classroom. Účastníci si vyzkouší navrhování rychlých automatizovaných hodnocení a použití dat z AI pro sledování pokroku studentů, což jim pomůže přizpůsobit lekce a zaměřit se na nedostatky.

●7. Tvorba interaktivních lekcí s AI 45 min

Účastníci se naučí, jak využít AI k vytvoření dynamického a interaktivního obsahu lekcí, jako jsou dialogy, čtecí pasáže a seznamy slovní zásoby. Tato část zahrnuje využití AI generovaných obrázků, textu a zvuku v prezentacích, čímž se lekce stávají poutavějšími a přizpůsobitelnějšími. Učitelé si vyzkouší navrhování lekcí s AI generovanými materiály, které zvyšují zájem a zapojení studentů.

●8. Scénáře z reálného světa a řešení problémů 45 min

V této závěrečné části účastníci aplikují své poznatky navržením a vedením mini-lekcí s využitím AI nástrojů. Důraz je kladen na reálné scénáře ve třídě, včetně řízení AI aktivit a řešení běžných problémů. Sezení končí skupinovou diskusí o strategiích pro hladkou implementaci, což zajišťuje, že si pedagogové odnesou praktická řešení pro zavedení AI do své výuky.

Tento seminář se zaměřuje na strategie a praktické přístupy specificky uzpůsobené pro učitele angličtiny pracující s třídami s různou úrovní pokročilosti, kde mají studenti odlišné úrovně jazykové znalosti, dovedností a učebních potřeb. Pedagogové se seznámí s efektivními technikami pro diferenciaci výuky, zvládání dynamiky třídy a zajištění zapojení a přiměřené výzvy pro všechny studenty v jejich učení angličtiny. Seminář pokryje klíčové metody, jako jsou flexibilní skupinování, personalizované úkoly a strukturovaná podpora, aby vyhovovaly různorodým žákům. Účastníci se zapojí do praktických aktivit navržených pro lekce anglického jazyka, vyvažujících potřeby pokročilých i slabších studentů. Naučí se také, jak využívat data z hodnocení k informování o výuce. Cílem je vybavit učitele angličtiny nástroji a sebevědomím pro vytvoření inkluzivního a podpůrného vzdělávacího prostředí, které maximalizuje potenciál každého studenta na jejich cestě za osvojováním jazyka.

1. Úvod do tříd s různou úrovní pokročilosti (90 minut)
V tomto úvodním segmentu získají účastníci komplexní přehled o třídách s různou úrovní pokročilosti v kontextu výuky anglického jazyka. Tato část definuje skupiny s různou úrovní pokročilosti a diskutuje výhody a výzvy spojené s výukou studentů s různou úrovní jazykových znalostí. Pedagogové se seznámí s teoretickými rámci, včetně diferencované výuky a jejího významu v kontextu tříd s různou pokročilostí, a s klíčovými teoriemi osvojování jazyka a stylů učení. Dále se tato část zaměří na efektivní hodnoticí techniky k vyhodnocení jazykových úrovní studentů a identifikaci individuálních učebních potřeb, s důrazem na formativní i sumativní hodnocení vhodné pro různorodé třídy.

2. Strategie diferenciace (45 minut)
Tento segment se zaměřuje na výukové strategie, které mohou učitelé angličtiny využít k diferenciaci obsahu, procesu a produktů ve svých lekcích. Účastníci prozkoumají metody jako flexibilní skupinování, učební stanoviště a vrstevnaté aktivity, které vyhovují různorodým žákům. Tato část také představí různé zdroje a nástroje—od textů a multimédií po online platformy—které mohou podpořit diferencovanou výuku a zlepšit učební zážitky pro všechny studenty.

3. Praktická aplikace: Plánování lekcí (90 minut)
V tomto praktickém workshopu budou účastníci navrhovat diferencované plány lekcí, které zohledňují potřeby studentů na různých úrovních pokročilosti. Důraz bude kladen na vytváření zajímavých aktivit vhodných pro různé studenty, aby byli všichni žáci náležitě podpořeni i vyzváni. Po vytvoření svých plánů se účastníci zapojí do zpětnovazební relace, kde budou sdílet své návrhy a poskytovat konstruktivní kritiku pro zdokonalení svých výukových přístupů.

4. Techniky řízení třídy (45 minut)
Tento segment se zaměří na efektivní techniky řízení třídy přizpůsobené pro třídy s různou úrovní pokročilosti angličtiny. Učitelé budou diskutovat techniky pro udržení pořádku a zapojení mezi různorodými žáky, se zdůrazněním důležitosti podpory mezi vrstevníky a spolupráce. Tato část se bude také zabývat běžnými behaviorálními výzvami ve třídách s různou pokročilostí a vybaví učitele praktickými řešeními pro efektivní zvládání těchto problémů.

5. Praktická aplikace: Implementace strategií (45 minut)
Účastníci se zapojí do simulačních aktivit, které jsou navrženy k procvičování implementace diskutovaných diferencovaných strategií. Tato interaktivní zkušenost umožní pedagogům procházet konkrétními výzvami, kterým čelí ve třídách s různou úrovní pokročilosti, a rozvíjet tak sebevědomí a kompetence při aplikaci nově získaných dovedností v reálných scénářích ve třídě.

6. Sdílení osvědčených postupů a zdrojů (45 minut)
V této spolupracující části budou účastníci sdílet své zkušenosti s tím, jaké strategie se jim v jejich třídách s různou úrovní pokročilosti osvědčily a které naopak ne. Učitelé budou diskutovat o výzvách, kterým čelili, a jak upravovali své přístupy. Navíc budou sdíleny online zdroje a nástroje na podporu diferencované výuky, čímž se posílí vzájemné praktiky a vytvoří se kolektivní banka zdrojů pro budoucí využití.

European and African Folk Music

Origins of American Folk

American History and Regional Differences

Jazz, Blues, and Rock History

Global Influence of English Language Music

Native American Traditions

The Nature of English in Poetry (Time-Stress, Phonetics)

V tomto semináři se zaměříme na nejrůznější konverzační aktivity k zapojení různých úrovní pokročilosti žáků.Seminář představím praktické aktivity, které mohou učitelé zapojit do výuky. Účastníci si prakticky vyzkouší nejrůznější konverzační aktivity zaměřené na gramatiku, slovní zásobu, icebreakers, warmers a fillers. Představíme si také množství nejrůznějších užitečných zdrojů.

• Icebreakers (45min)
  • Zde si procvičíme a zúčastníme se a také se podíváme na různé aktivity „icebreaker“, které lze použít pro různé úrovně (Elementary-Upper-intermediate) studentů základních a středních škol.
• Warmers (45 min)
  • Zde si procvičíme a zúčastníme se a také se podíváme na různé aktivity „warmer“, které lze použít pro různé úrovně (Elementary-Upper-intermediate) studentů základních a středních škol.
• Fillers  (45 min)
  • Zde si procvičíme a zúčastníme se a také se podíváme na různé aktivity „filler“, které lze použít pro různé úrovně (Elementary-Upper-intermediate) studentů základních a středních škol.
• Zaměření na slovní zásobu (90 min)
  • Zde si procvičíme a zúčastníme se a také se podíváme na různé Speaking aktivity, které se zaměřují především na slovní zásobu, kterou lze použít pro různé úrovně (Elementary-Upper-intermediate) studentů základních a středních škol.
• Zaměření na gramatiku (90 min)
  • Zde si procvičíme a zúčastníme se a také se podíváme na různé Speaking aktivity, které se zaměřují především na gramatiku a které mohou být použity pro různé úrovně (Elementary-Upper-intermediate) primárních a sekundárních studentů.
• Představení zdrojů užitečných při plánování lekcí (45 min)
  • Zde se podíváme na různé online zdroje, které mohou učitelé použít k plánování lekcí mluveného projevu nebo aktivit pro různé úrovně (Elementary-Upper-intermediate) primárních a sekundárních studentů. Podíváme se na různé stránky, budeme je sdílet a diskutovat o nich, kde mohou učitelé najít materiály a/nebo pracovní listy, které jim pomohou naplánovat si hodiny a řečnické aktivity.

Tento 8 hodinový workshop pro učitele anglického jazyka na středních školách je navržen tak, aby vybavil pedagogy praktickými strategiemi, které zapojí teenagery do mluvených aktivit, které upřednostňují plynulost před přesností. Část se zaměřuje na vytváření podpůrného prostředí, ve kterém se studenti cítí pohodlně při vyjadřování v angličtině, aniž by se obávali chyb. Učitelé prozkoumají interaktivní aktivity, hry a skupinové úkoly, které podporují spontánní používání jazyka, podporují interakci mezi vrstevníky a budují sebevědomí. Workshop zahrnuje praktické cvičení, kolaborativní plánování a tipy pro integraci těchto technik do každodenních lekcí, což zajišťuje, že studenti se nejen zapojují, ale také si užívají proces mluvení anglicky.

1. Úvod do plynulosti v jazykovém učení (45 min)

V této úvodní části se účastníci zaměří na význam plynulosti v jazykovém osvojování a její dopad na důvěru a komunikační dovednosti studentů. Tato část zdůrazní rozdíl mezi plynulostí a přesností a připraví půdu pro praktické aktivity zaměřené na zlepšení mluveného jazyka.

2. Ice-breakers a zahřívací aktivity (45 min)

Učitelé se zapojí do série zábavných ledoborců, které lze snadno implementovat ve třídě. Tyto aktivity pomohou navázat vztahy mezi studenty a vytvořit pohodlné prostředí pro mluvení. Účastníci se naučí, jak tyto zahřívací aktivity přizpůsobit různým věkovým skupinám a úrovním znalostí.

3. Interaktivní mluvící hry (45 min)

Tato část představí různé interaktivní mluvící hry, které podporují spontánní konverzaci a týmovou spolupráci. Učitelé prozkoumají hry jako "Dvě pravdy a lež" a "Rande naslepo", které mají za cíl podpořit rychlé myšlení a plynulost v uvolněném prostředí.

4. Sdílení zdrojů a spolupráce (45 min)

Účastníci budou mít příležitost sdílet své oblíbené zdroje, materiály a aktivity, které podporují plynulost. Tato kolaborativní část zahrnuje diskusi o efektivních učebních nástrojích, webových stránkách a aplikacích, které mohou zlepšit praxi mluvení ve třídě.

5. Aktivity založené na úkolech (45 min)

V této části se učitelé seznámí s přístupy založenými na úkolech, které se zaměřují na reálnou komunikaci. Naučí se, jak navrhovat úkoly, které povzbudí studenty k používání angličtiny v smysluplných kontextech, a podpoří plynulost prostřednictvím praktických scénářů, jako jsou rolové hry a řešení problémů.

6. Používání technologií k posílení praxe mluvení (45 min)

Tato část se zaměří na integraci technologií do mluvících aktivit. Učitelé se naučí o různých digitálních nástrojích, aplikacích a platformách, které mohou usnadnit praxi mluvení, včetně online diskusních fór, sdílení videí a jazykových výměn.

7. Vytváření prostředí pro plynulost ve třídě (45 min)

V této části účastníci proberou strategie pro podporu učebního prostředí, které povzbuzuje mluvení. Naučí se techniky k redukci úzkosti, podpoře interakce mezi vrstevníky a vytvoření kultury podpory, kde se studenti cítí pohodlně při používání angličtiny.

8. Reflexe a akční plánování (45 min)

Na závěr workshopu účastníci zreflektují své zkušenosti s učením a vytvoří proveditelné plány pro implementaci nových strategií ve svých třídách. Tato část povzbudí učitele k nastavení osobních cílů a diskusi o tom, jak měřit zlepšení plynulosti u svých studentů.

Tento 8hodinový workshop je navržen pro učitele angličtiny, kteří připravují studenty na zkoušky FCE, CAE, CPE a českou maturitu, s důrazem na praktické a interaktivní strategie. Bloky jsou zaměřeny na praktické aktivity, hry a techniky, které lze okamžitě aplikovat ve třídě a které činí přípravu na zkoušky poutavou a efektivní. Učitelé se seznámí s úkolově orientovanými metodami výuky mluvení, psaní, poslechu a čtení a získají přístup k celé řadě zdrojů přizpůsobených požadavkům jednotlivých zkoušek.

Účastníci se zapojí do skupinové práce, vzájemné zpětné vazby a praktických ukázek reálných situací ve třídě. Workshop se také zaměřuje na efektivní techniky opravy chyb, plánování lekcí a používání digitálních nástrojů jak pro prezenční, tak online výuku. Na konci dne budou mít učitelé sadu praktických aktivit a strategií, které zlepší výkon jejich studentů ve zkouškových třídách.

1. Úvod a Porozumění Požadavkům Zkoušek (45 minut)

Workshop začíná krátkým přehledem zkoušek FCE, CAE, CPE a české maturity, se zaměřením na praktická očekávání každé zkoušky. Učitelé se zapojí do skupinových diskuzí o běžných problémech, se kterými se studenti setkávají, a identifikují klíčové dovednosti potřebné pro úspěch. Tato část připravuje půdu pro praktické aplikace po celý den a zdůrazňuje specifické potřeby každé zkoušky.

2. Praktické Aktivity pro Poslechové Dovednosti (45 minut)

Tento blok se zaměřuje na efektivní strategie pro výuku poslechových dovedností. Učitelé prozkoumají různé úkolově orientované aktivity, jako jsou doplňovačky, úlohy s výběrem z více možností a cvičení na psaní poznámek, které odrážejí formáty zkoušek. Účastníci se naučí vytvářet vlastní poslechová cvičení s využitím autentických zvukových zdrojů, včetně podcastů a videí, aby lépe připravili studenty na reálné poslechové situace. Praktická část zahrnuje navrhování rychlých poslechových cvičení, která lze použít ve výuce.

3. Zajímavé Čtenářské Aktivity (45 minut)

Tento blok se věnuje čtenářským dovednostem a nabízí praktické aktivity na zlepšení porozumění textu, orientaci v textu a kritické myšlení. Učitelé budou pracovat se vzorovými texty a vytvářet aktivity, jako jsou časově omezené závody ve čtení, skládankové čtení a úkoly na extrakci slovní zásoby, které mohou okamžitě použít. Tato část také ukazuje, jak studenty naučit zvládat náročné texty a efektivně hospodařit s časem během zkoušek.

4. Strategie Psaní a Techniky Opravy Chyb (60 minut)

Učitelé se seznámí s praktickými metodami výuky psaní, včetně plánování úkolů, návrhů a vzájemného hodnocení. Aktivity se zaměří na psaní úkolů, jako jsou eseje, zprávy a e-maily přizpůsobené požadavkům jednotlivých zkoušek. Část zdůrazňuje praktické techniky opravy chyb, včetně kódované zpětné vazby a skupinových oprav, které pomáhají studentům pochopit běžné chyby a zlepšit jejich psaní.

5. Mluvení a Cvičné Zkoušky (60 minut)

Tento blok přináší řadu interaktivních aktivit zaměřených na mluvení, které budují sebedůvěru a plynulost. Učitelé si vyzkoušejí vedení mluvených úkolů, včetně párové práce, rolových her a skupinových diskuzí, které odpovídají formátům zkoušek. Účastníci si také mezi sebou provedou cvičné mluvené zkoušky, což poskytne cenné poznatky o řízení zkouškových podmínek a nabídne konstruktivní zpětnou vazbu.

6. Rozvoj Gramatiky a Slovní Zásoby (45 minut)

Tento blok se zaměřuje na gramatiku a slovní zásobu a představuje praktické hry a cvičení, která učiní učení zábavným, jako jsou závody v transformaci vět, aktivity na rozšiřování slovní zásoby a gramatické aukce. Učitelé se naučí, jak začlenit tyto prvky do přípravy na zkoušky, aby studenti měli jazykové nástroje potřebné k úspěchu.

7. Zdroje a Digitální Nástroje pro Integraci do Výuky (60 minut)

Tento blok představuje užitečné zdroje, včetně webových stránek, aplikací a online nástrojů, které podporují přípravu na zkoušky. Učitelé budou seznámeni s digitálními platformami, jako jsou Quizlet, Kahoot a Edmodo, které lze použít k tvorbě interaktivních kvízů, flashcards a kolaborativních aktivit. Část zahrnuje praktickou práci, kde si učitelé mohou prozkoumat tyto zdroje a začít tvořit vlastní materiály.

8. Reflektivní Praxe a Q&A (45 minut)

Závěrečná hodina umožňuje učitelům reflektovat to, co se naučili, a diskutovat o tom, jak mohou tyto praktické strategie implementovat ve svých třídách. Účastníci sdílí své nápady, kladou otázky a dostávají zpětnou vazbu od kolegů a lektorů. Blok zakončí sekce Q&A, která poskytne další podporu a vysvětlení všech aspektů workshopu.

a) teoretická část – Motivační a didaktický přínos soutěží a her, Typologie, Vhodné soutěže a hry pro výuku jednotlivých jazykových dovedností

b) praktická část – Praktické ukázky her konverzačních, pohybových, obrázkových a průmyslově vyráběných stolních jazykových her (specializované i víceúčelové)

List of games and competitions

Úvod

            Hra se jmény

-Student se představí svým jménem, jedním charakteristickým znakem a jednou činností, kterou mají rádi. Další student opakuje to, co řekl student předchozí a hra pokračuje dále.

            Postav se, pokud chceš

-Studenti sedí v kruhu, ve kterém je o jednu židli méně, než je počet studentů. Student uprostřed kruhu používá frázi stand up if you… aby hra začala.

Dvakrát lži, jednou mluv pravdu

-Každý student napíše 3 věci o sobě. Ostatní hádají, která z nich je pravda a které jsou lži.

Ukaž a řekni

-Studenti si přinesou memento nebo obrázek, o kterém vypráví před třídou.

Zahřívání

            Časová bomba

                        -Studenti řeknou slovo a předají „štafetu „dalším, dokud nevyprší čas

            Zaostřující se obraz

                        -studenti hádají, co se nachází na obrázku, který se pomalu zaostřuje

Hlavolam

-Učitel přednese studentům hádanku. Studenti se ve skupinách snaží uhádnout odpověď.

            Co dělat s…

                        -Studenti musí vymyslet nové využití pro jakýkoli předmět

Akce

            Tichá pošta

-Studenti si mezi sebou předávají zprávu a poslední student musí napsat odpověď na tabuli

Přečti a přelož

            -Skupina musí přečíst zprávu, předat jí dál a nakonec ji přeložit

Záhadná krabice        

            -Student musí vybrat z krabice nějaký předmět a hádat, co to je

Čtyři rohy

-Jeden student určí čtyři rohy místnosti, každému rohu přidělí určitý název a následně studentům popisuje, do kterého rohu musí jít, aniž by ten název vyslovil. Ostatní studenti se pohybují mezi rohy tak, aby se nespletli.

Malování       

            Popis obrázku - slovně

-Studenti pracují ve dvojicích. První student si v hlavě vymyslí nějaký obrázek a snaží se ho slovně popsat. Druhý student se snaží co nejpřesněji obrázek namalovat.

.

            Popis obrázku - písemně

-První student se podívá na obrázek, napíše jeho popis a předá ho dále. Druhý student si přečte ten popis a podle něj se snaží obrázek namalovat.

Komunikace

            Taboo/Charades/Pictionary

-Tři studenti musí popsat určité slovo skupině, aniž by to slovo řekli. První student mluví, druhý dělá pantomima a třetí maluje. Ostatní studenti hádají.

            Objednávka

-Studenti si musí objednat seznam věcí nebo služeb. Před tím ještě musí prodiskutovat hodnotu každé položky a to tak, aby se vešli do předem určeného rozpočtu.                       

Spojování dvojic/vět

-Studenti se rozdělí na dvě poloviny, každá skupina obdrží polovinu slov nebo vět. Studenti musí poté zjistit další polovinu slov formou otázek směřujících ke studentům z druhé skupiny.

Gramatika

            Kategorizace slov

• Studenti musí vymyslet nějaký příklad ke každé kategorii, která je napsaná na tabuli

Piškvorky s větami

• Studenti určují správné časy sloves a používají je ve větách. Skupina, která získá tří po sobě jdoucí boxy vedle sebe, vyhrává.

            Bojová loď

• Studenti musí pomocí hádání souřadnic určit nepravidelná slovesa, která jsou umístěna v mřížce.

Hry

            Úvodní stolní hra

                        - Studenti hrají stolní hru, ve které mluví sami o sobě.

            Urči co to je

-Studenti používají kartičky, na kterých jsou obrázky a oni musí určit, co je na obrázku.

            Příběh kostky

                        -Studenti používají obrázkovou kostku k tomu, aby vymysleli jednoduchý příběh.

            Kde je Waldo?

-Studenti se podívají na obrázek, najdou Walda a jeho kamarády a popíší, kde se nachází.

            Bingo se slovesy

                        -Studenti hrají bingo pomocí kartiček se slovesy

Origins of English

Descriptive vs. Prescriptive Grammar Approaches

British and American English Variants

Other Global English Variants

Science Behind Linguistics and Etymology

Tento kurz je možné absolvovat i bez předchozí účasti na 1. části.

Umíte již používat výstřižky, tvořit osmisměrky a křížovky a chcete umět více pro přípravu do vyučovací hodiny a nevadí vám registrovat si účty, které jsou zadarmo a nebojíte se instalovat programy?Přihlas se na tento seminář. Ukážeme si pár tipů v operačním systému windows.Digipad využijeme pro prezentaci a nahrávání práce. Pro tvorbu plakátů a jednoduché grafiky využijeme Canvu. Pro tvorbu aktivit využijeme Learning Apps. Zkusíme jednoduše využít google účet – Disk Google pro sdílení souborů a YouTube pro vyhledávání a nahrávání videí. Google účet také využijeme pro tvorbu aktivit z flippity – Quizz, Breakout,Videa si vyzkoušíme upravit v CapCut. Představíme si programy Open Board a Tarsii. Quizziz si ukážeme více do hloubky. Pro práci s PDF formátem využijeme PDF Creator a pro tvorbu přípravy na vyučovací hodinu využijeme ScioBota.

Seminář seznámí účastníky s fenoménem CLIL (Content and Language Integrated Learning neboli Integrovaná výuka předmětu a cizího jazyka) a možnostmi jeho využití ve výuce přírodovědných a technických předmětů. Pomůže rozptýlit obavy z jeho zavádění a ukázat jeho potenciál v obohacení portfolia předmětů, smysluplné tandemové výuky či jazykového vzdělávání pedagogů. Chybět nebudou tipy a zkušenosti z praxe.

• Úvod – představení lektora a pojmu CLIL - co je a co není, historie, příklady ze zahraničí (1 hod.)
• Zavádění CLIL v ČR - specifika, překážky, možnosti řešení, příklady zajímavých projektů (1 hod.)
• Příklady materiálů, didaktických postupů plánů výuky apod. - aktivita (1 hod.)
• Představení projektů lektora a sdílení jeho zkušeností, diskuse (2 hod.)
• Přestávka (30 min.)
• Možnosti tandemové výuky a mezipředmětových vztahů - skupinová aktivita: Tvorba didaktických materiálů (2 hod.)
• Závěrečná reflexe, zpětná vazba (1 hod.)