Kurzy

• Metody aktivního učení a model třífázového učení: evokace - uvědomění si významu - reflexe (práce s texty, diskusní techniky, řešení problémů, heuristické metody)
• Formy aktivního učení (skupinová práce, kooperativní učení, diskuze, kolující flipy, skládankové učení)
• Badatelsky orientovaná výuka
• Místně zakotvené učení
• Práce v centrech aktivit
• Vyučovací jednotky zaměřené na mezipředmětové vztahy (papír, brambory)
• Integrovaná tematická výuka
• Projekty a projektové vyučování
• Globální výchova
• Výukové programy s využitím metod aktivního učení
• Cíle a kritéria hodnocení
• Efektivní zpětná vazba, vnitřní motivace k učení

Seminář proběhne formou kombinace individuální a skupinové práce, diskuse budou probíhat v komunitním kruhu:

1. představení tématu a cílů semináře
2. představení lektora a účastníků
3. snos myšlenek na téma: Co umíme?
4. pojmenování vzdělávacích potřeb (resp. očekávání) k tématu ze strany účastníků (Co bychom se chtěli naučit? S čím si nevíme rady? Chtěli bychom odpovědi na tyto otázky…)
5. praktické ukázky výukových programů (resp. metod) – přímá práce účastníků kombinovaná s pozorováním videí
6. analýza ukázek
7. shrnutí dle potřeb účastníků
8. společná reflexe

Ionizující záření je přirozenou součástí našeho okolí – dopadá na nás z kosmu a ze země, vdechujeme radioaktivní plyny, dokonce sama naše těla jsou radioaktivní. Co to vlastně ionizující záření je a jak souvisí s radioaktivitou? Kde se s radiací setkáme a proč je pro nás nebezpečná? Jak se naše buňky (ne)umí se zářením vypořádat? Kdy je záření „málo“ a kdy je ho „moc“? Jak vzniká rakovina a jak lze ionizující záření využít při její diagnostice a léčbě?

1. Radioaktivita jako vlastnost atomových jader
2. Kosmické a terestrické záření, umělé zdroje radiace
3. Černobyl a Fukušima a mediální interpretace
4. Radonová problematika v České republice
5. Buněčná genetika a radiační poškození DNA
6. Deterministické a stochastické účinky ionizujícího záření
7. Využití ionizujícího záření v radiodiagnostice a nukleární medicíně, fotonová a protonová radioterapie
8. Střípky z radiobiologie, radiační hormeze

Teorie relativity, génius Eisntein a revoluce ve fyzikálním myšlení

1. Absolutní pojetí Newtonovské mechaniky a dovršení konceptu klasické elektrodynamiky
2. Galileiho a Lorentzovy transformace v Maxwellových rovnicích a princip korespondence
3. Marná snaha, ale skrz éter to nepůjde  aneb Michelsonův experiment
4. Postuláty speciální relativity, jednoduché důsledky a tajemství vzorce $E = mc^2$
5. Základy obecné teorie relativity a dva pilíře vědy aneb moderní fyzikální obraz světa

Teorie relativity je základním pilířem (nejen) teoretické fyziky. Pojem, že je něco "relativn" používáme dnes a denně. Co to ale znamená ve fyzice? Jaký je rozdíl mezi speciální a obecnou relativitou? Umožňují fyzikální zákony cestovat v čase? Náš vesmír je prý čtyřrozměrný, tak kde kruci je ten čtvrtý rozměr? Začněme hezky od pana Newtona, provrtejme klasickou mechaniku jako ementál a nechme toho blázna Einsteina, aby nám ji spravil. Odpovíme na otázku, proč Einsteinovi trvalo 10 let než speciální relativitu zobecnil, a neopomeneme se na jednoho z největších géniů všech dob podívat také očima nefyzika jako na filosofa a velkého člověka.

Připomeneme si kapitoly ze středoškolské fyziky, které potřebujeme pro hlubší pochopení problematiky fungování baterií a elektrické rozvodné sítě obecně. Následně si díky těmto znalostem ukážeme, jak fungují elektrické akumulátory. Uvidíme, proč některé akumulátory můžeme po dvou letech provozu vyhodit a proč jiné vydrží bez problémů přes 10 let. Závěrem si zvolíme některé z propagovaných scénářů budoucnosti a identifikujeme jejich slabiny.

• Fyzika kolem baterií – 1h
• Typy akumulátorů a jejich limity – 1h
• Diskuze nad tím, jak se k akumulátorům chovat – 1h
• Elektrická rozvodná síť, její výhody a limity, ostrovní systémy – 1h
• (Elektrická rozvodná síť z pohledu spotřebitele a jeho faktur – 1h)
• Diskuze nad proveditelností vybraných scénářů budoucnosti – 1h

Zajímají Vás možnosti využití technologií ve výuce?  Na semináři se seznámíte s pár tipy na ovládání operačního systému windows. Vyzkoušíme si bezplatné webové stránky pro tvorbu materiálů do výuky - osmisměrky, přeskládávačky, křížovky, trimina, dobble. Ukážeme si pomocníky do vyučovací hodiny - losovátko, turnajový pavouk, organizér do třídy. Představím vám možnosti sdílení souborů - OneDrive, Disk Google. Ukážeme si, možnosti jak využít umělou inteligenci pro potřebu učitele. Pro zapojení telefonu a tabletu využijeme Quizziz a Wordwall. Vytvoříme si plakát v Canvě a vyzkoušíme i instalaci programu Tarzia. Cílem semináře je představit počítač/notebook/telefon/tablet jako pomocníka učitele při vyučovací hodině. Seminář je určen pro začátečníky v užívání technologií. Doporučujeme vzít si s sebou notebook, aby jste si vše mohli ihned vyzkoušet. Seminář je pro učitele I., II. i III. stupně.