PP 515

Práce se třídou v rámci primární prevence.

Vyučující: PhDr. Petr Halama

Vyučovacích hodin: 8 (1h = 45 min)

Vhodné pro šablony: ANO

Obsah akce

Termíny

Vzdělávací cíl

Určeno pro

Podobné kurzy

Objednat

Obsah akce

Seminář se zabývá tématem obecné - primárně preventivní práce s třídními kolektivy na školách (resp. možnou náplní třídnických hodin) – jejich smyslem, cíli, pravidly, strukturou, obsahem (tématy), důležitými ovlivňujícími faktory i možnými potížemi, které se mohou při preventivní práci se skupinou vyskytnout.

Seminář obsahuje jednak teoretická východiska práce se třídou, na straně druhé budou účastníci interaktivní formou seznámeni s názornými ukázkami konkrétních aktivit – na vlastní kůži si vyzkouší některé techniky, přímo použitelné při práci se třídou.

Primárně preventivní práce se třídou by měla mít předem stanovené, reálně dosažitelné cíle, materiální podmínky (adekvátní čas, dobu a místo, tzn. kdy, jak dlouho a kde), personální obsazení (s kým) a především konkrétní strukturu, kterou je dobré téměř vždy dodržovat. Věnovat se také budeme samozřejmě faktory, které efektivitu práce se třídou podporují, ale také faktory, které mohou tuto práci komplikovat a narušovat.

Lektor jakožto školní psycholog a preventista se bude snažit předat vědomosti a zkušenosti získaná teoretickým studiem psychologie a praktickými zkušenostmi nabytými ve sféře školního prostředí a pedagogicko-psychologického kontextu.

Po celou dobu programu bude vymezen čas a prostor pro vlastní dotazy a připomínky samotných účastníků.

Vzdělávací cíl

Cíle primárně preventivní práce s třídními kolektivy (proč vlastně pracovat se třídou?) 0,5 hod
Podmínky realizace preventivní práce se třídou. 1hod

Čas – začátek, konec, rozdělení do časových úseků, přestávky a celková časová dotace preventivních akcí.
Prostor – vhodné místo, úprava místa konání, potřebné vybavení a pomůcky.
Personální obsazení (kdo by se měl na této práci podílet a proč).

Struktura ucelené práce se skupinou (jednotlivé fáze a jejich pořadí). 0,5 hod
Pravidla: 0,5 hod

přístupu v chování k žákům/studentům – jak s nimi mluvit, jakou rétoriku použít, seznámení s tím, které strategie v komunikaci a chování kdy a kde užít
chování žáků a studentů účastnících se těchto preventivních hodin.

Názorné praktické ukázky konkrétních aktivit zaměřené na odreagování a seznámení s úvodem i následnou reflexí (např.: Místa si vymění; Kostka; Podávání rukou; Házení předměty; Imaginární házení; Co děláš?; Viking, slon a anděl; Molekuly aj.) 1 hod
Názorné praktické ukázky konkrétních aktivit zaměřené na komunikaci a spolupráci s úvodem i následnou reflexí (např.: Nálepky; Komunikace ve trojicích; Fámy; Přibližování a oddalování; Osobní prostor; Gordický uzel; Seřazení se; Stavba věží; Společná stavba aj.) 1 hod.
Názorné praktické ukázky konkrétních aktivit zaměřené na sociální role v kolektivu a důvěru s úvodem i následnou reflexí (např.: Rozdělení se dle zvířat; Pán v publiku; Kruh bezpečí; Padavé nádraží; Letadla aj.) 1 hod.
Prevence a řešení možných potíží při skupinové práci se žáky s a studenty (schopnost pozornosti, socializace, sebereflexe, motivace, narušování programu, zvládání afektů aj.) 1 hod
Shrnutí, dotazy, zpětná vazba. 0,5 hod

Vhodné pro předměty a obory:

Pedagogika a psychologie Základní škola I

Určeno pro

učitelé 1. stupně ZŠ
učitelé 2. stupně ZŠ
učitelé SOŠ a SOU
učitelé gymnázií
vychovatelé školských zařízení
učitelé VOŠ
ředitelé škol a školských zařízení
pedagogové volného času
výchovní poradci
asistenti pedagoga

Termíny a lokality kurzů:

V současné době nejsou vypsány žádné termíny tohoto kurzu.

Třída je živý a neustále se měnící pestrý organismus. Kromě příjemných prvků jako je přátelství či legrace se v každé třídě vyskytuje často i věci nepříjemné a nebezpečné. V dnešní době obecně se tyto jevy nazývají jako rizikové chování (dříve sociálně patologické jevy). Abychom tento výskyt mohli co nejvíce minimalizovat, je potřeba se třídou preventivně pracovat. K tomu slouží mnoho aktivit a technik, které podporují soudržnost, adekvátní komunikaci či zdravé názory na určitá témata. Tyto aktivity (resp. řízené skupinové diskuse) mají svá pravidla a zákonitosti, na která se při tomto semináři zaměříme.