Kurzy

Kurz určen zejména pro učitele(-ky) 1. stupně ZŠ, vychovatele(-ky) školní družiny, pedagogy volného času. Pro učitele fyziky v případě, že s těmito aktivitami teprve začínají; obdobně pro učitele fyziky na středních školách a gymnáziích. Odborná náročnost semináře nepřesáhne úroveň základního vzdělávání.

Zábavné přírodovědné (převážně fyzikální) pokusy, vědecké a technické hračky, hlavolamy… Některé z nich se dětem jen převádějí, většinu jich ale provádějí ony samy a některé pomůcky si mohou vlastnoručně vyrobit. Účastníci kurzu si všechny náměty vyzkouší v roli dětí a v návaznosti na to si jako pedagogové osvojí metodiku přípravy a realizace jednotlivých aktivit i celých workshopů.

K většině aktivit stačí běžně dostupný materiál (často takový, který se jinak hází do odpadu) a jsou vhodné i k provádění v domácnosti.

Většina námětů pochází z běžně dostupných zdrojů (knihy, internet...). Účastníci se dozvědí, kde a jak si je mohou vyhledat.

1.ucelená dílna, které se účastníci zúčastní v roli dětí

2.metodika přípravy aktivit a dílen

3.vybrané náměty na aktivity z fyziky včetně výkladu příslušných fyzikálních jevů

4.vybrané náměty na aktivity mimo fyziku

1. Vliv ICT na žáka v každodenním životě (2 hod.)
2. Počítačová gramotnost – Čeho se týká, jaká by měla být role učitele, co je funkční a informační gramotnost, jaká je pozice žáka… (2 hod.)
3. Moderní technologie a jejich implementace do edukačního procesu – učitel, žák, škola, PC a dataprojektor, interaktivní tabule, laptopové třídy, LMS a e-learning, mezinárodní kooperace (2 hod.)
4. ICT ve výuce – ukázka možností využití některých programů a internetových stránek k podpoře výuky (týmová výuka – Toglic, různé webové portály, s kterými může pedagog výuku oživit. Ukázka práce s dotykovým zařízením. Práce s internetem a bezpečnost na internetu z pohledu pedagoga. (2 hod.)

Jedním z hlavních témat, která jsou diskutována v souvislosti se změnami v českém školství, jsou aktivity, které nabídnou žákovi možnost autonomního rozvoje jeho schopností a dovedností a současně budou dostatečně motivující. Takovými aktivitami jsou např. didaktické hry a aktivity herního a soutěžního typu. Diskutována budou hlavně tato témata:

17. Zařazení didaktických her do vyučování na 1. stupni ZŠ
17. Funkce herních aktivit ve vyučování matematice na 1. stupni ZŠ
17. Ukázky konkrétních her vhodných pro vyučování matematice na 1. stupni ZŠ
17. Diskuse o možnostech zařazení her do vyučování jak v závislosti na věku, tak i na úrovni matematických znalostí a dovedností žáků

Učitelé se seznámí a vyzkouší si (vlastní prožitek) hry (nejen), které jsou nenáročné na realizaci (materiál, pravidla, dostupnost aj.) , mají široké didaktické uplatnění a jsou ověřené v podmínkách školního vzdělávání. Umožňují využití různých organizačních forem práce se zajištěním zpětné vazby a respektováním mezipředmě- tových vztahů.

Ke snadnějšímu uchopení prezentovaných činností přispějí obdržené didaktické materiály. Jedná se o soubor pracovních listů a metodickou příručku s více než 130 podnětnými hrami (vč. kopírovatelných předloh).

Teoretická hlediska v oboru práce s hlasem (anatomie a fyziologie hlasového ústrojí, dětský hlas a jeho vývoj, dospělý hlas, poruchy hlasu, hlasová hygiena). Osvojování a upevňování správných technických návyků zpěvního projevu - základy dechové, hlasové a artikulační techniky. Poučení o dětském hlasu a jeho vývoji (rozsah, hlasová změna v období dospívání a její fáze), poučení o hlasu dospělého člověka. Práce s dětským hlasem - realizace přípravy pro zpěv, rozezpívání. Intonování, analýza písňového materiálu po stránce intonační, rytmické, výrazové, dechová problematika a frázování.

Obsah:

• Teorie zpěvu
• Dechová cvičení
• Hlasová cvičení
• Artikulační cvičení
• Mutace
• Rozezpívání
• Výběr repertoáru
• Práce se zpěvníky
• Intonování
• Metodika práce s hlasem
• Výrazové prostředky
• Nejčastější chyby