Virtuální laboratoř a simulace

Obsah akce

1. Proč vlastně ve výuce chemie experimentujeme? 

Jaké vzdělávací cíle mohou chemické experimenty naplňovat? Co prostřednictvím nich u žáků rozvíjíme a proč je důležité experimentální činnosti do výuky zařazovat?

2. Co nám říkají výzkumy o experimentální výuce? 

Jaké jsou přínosy a limity experimentální výuky? Proč nemusí samotné provedení experimentu vést k porozumění chemickým jevům? Jaké překážky brání učitelům experimenty zařazovat a jak jejich využití souvisí s kurikulárními požadavky?

3. Reálný experiment, experimentální video, nebo simulace? 

Porovnání výhod a nevýhod jednotlivých podob experimentování. Kdy je vhodnější skutečný experiment a kdy může mít digitální prostředí přidanou hodnotu?

4. Jak poznat kvalitní experimentální video? 

Praktická aktivita, během které účastníci porovnají dvě různě zpracovaná videa stejného chemického experimentu. Společně budeme analyzovat, jakým způsobem videa vedou pozornost žáků, podporují porozumění a jak je vhodně začlenit do výuky. Využijeme přitom i poznatky současných výzkumů z oblasti multimediálního učení.

5. Virtuální laboratoře a interaktivní simulace v praxi 

Představení vybraných nástrojů a jejich možností. Účastníci si sami vyzkoušejí konkrétní chemickou simulaci, budou měnit podmínky experimentu, ověřovat své předpovědi a přemýšlet, jak aktivitu využít ve vlastní výuce.

Účastníci by pracovali v online simulacích typu https://phet.colorado.edu/ či v https://dp.tomeklab.cz/app?n=1. 

6. Závěrečná reflexe a přenos do výuky 

Jak vybrat vhodnou podobu experimentu vzhledem ke vzdělávacímu cíli? Jak zajistit, aby žáci chemické děje nejen pozorovali, ale také jim skutečně porozuměli?

Vhodné pro předměty a obory:

Určeno pro

• učitelé 2. stupně ZŠ
• učitelé SOŠ a SOU
• učitelé gymnázií
• učitelé VOŠ