TÉMA I. - Rozvíjení slovní zásoby a jak si oblíbit gramatiku: v češtině i cizím jazyce
TÉMA II. - Matematika
TÉMA III. - Znalosti z humanitních oborů
TÉMA IV. - Znalosti z přírodovědných oborů a jak je procvičovat
TÉMA V. - Propojování znalostí z různých oborů
VYBRANÉ AKTIVITY, KTERÉ SI NA WORKSHOPU PŘEDSTAVÍME A VYZKOUŠÍME
TÉMA I. - Sebedůvěra v cizím jazyce
TÉMA II. - Znalosti a používání jazyka, reálie
TÉMA III. - Výuka „na míru“
TÉMA IV. - Cizí jazyk jako cesta
VYBRANÉ AKTIVITY, KTERÉ SI NA WORKSHOPU PŘEDSTAVÍME A VYZKOUŠÍME
JEDNÁ SE O BLOK DVOU SEMINÁŘŮ PO 8 VYUČOVACÍCH HODINÁCH VE DVOU DNECH (CELKOVÁ HODINOVÁ DOTACE JE 16 VYUČOVACÍCH HODIN)
Seminář je tvořen dvěma souvislými bloky, z nichž každý má 8hodinovou časovou dotaci. Program se zabývá efektivními kroky podporujícími rozvoj čtení a čtenářských dovedností na základní škole. První blok je zaměřen na obecná východiska a teoretické poznatky práce s textem a jeho různými podobami. Účastníci budou pracovat nejen s texty beletristickými, ale i naučnými v různorodých formách (komiks, karikatura, encyklopedie, internetové texty). Na těchto ukázkách se prakticky seznámí s metodami podporujícími čtenářské dovednosti jako například čtení s tabulkou předpovědí, čtení s otázkami či metodou podvojného deníku. Druhý blok semináře se věnuje metodám a formám aktivního učení zvyšujících čtenářskou gramotnost. Mimo tyto jednotlivé edukační metody se účastníci seznámí i s komplexními přístupy k tématu čtenářské gramotnosti v podobě čtenářských dílen a čtenářských klubů. Jejich zaváděním do výuky, plánování i individuální podporou žáků.
Seminář pro pedagogy MŠ a pro 1 stupeň zaměřený na bezobratlé živočichy, kteří žijí uvnitř i venku. Navštívíme úžasný, ale často přehlížený svět. Svět, který žije vlastním životem všude kolem nás, mikrosvět v trávě, půdě nebo v potoce. Prožijeme aktivity vedoucí děti k pozorování a citlivému vnímání a bezobratlých živočichů. Hlavním cílem je ukázat rozmanitost druhů bezobratlých živočichů, posílení pozitivního vztahu k nim a uvědomění si jejich nezastupitelnosti v ekosystémech.
1. Beruška a její kamarádi- úvod představení publikace a celého projektu 60min
2. U rozvážného hlemýždě 15min
3. U šikovného mravence 15min
4. U pečlivého pavouka 30min
5. U krasavce motýla 60min
6. Přírodní zahrady 30min
7. Refexe, závěr 45 min
V ceně kurzu je i publikace Luční školka od paní lektorky.
JEDNÁ SE O BLOK DVOU SEMINÁŘŮ PO 8 VYUČOVACÍCH HODINÁCH VE DVOU DNECH (CELKOVÁ HODINOVÁ DOTACE JE 16 VYUČOVACÍCH HODIN)
Aktivity zaměřené na nácvik správného čtení, od anglického hláskování až po vnímání souvislého textu. Procvičíme si používání čtenářských technik, které umožňují přehledné a srozumitelné členění textu s následnými aktivitami k uvědomění si a zapamatování obsahu. Ukázky použitých technik budou prezentovány na základě běžně používaných textů klasických i moderních pohádek a příběhů, zjednodušená četba z nabídky různých nakladatelství apod.)
1. blok
Přípravná fáze (90 min)
Poslechová analýza, práce s hláskami a klíčovými slovy (techniky práce s flashcards)
Práce s příběhem (90 min)
Poslech příběhů, veršů – porozumění na základě slyšeného textu,
stanovení klíčových slov a práce s nimi, otázky k textu
(vybarvované čtení, obrázkové čtení, práce s obrázkovou knihou)
Technika čtení (90 min)
Abeceda – osvojování, skládání a kombinace (kartičková technika)
Word recognition – upevňování rozlišení skupin hlásek, které jsou typické pro angličtinu – usnadnění vnímání textu (blends and clusters, rime and onset, písmenkové loto, bingo, letter wheels)
Systém pojmového chápaní věcí a souvislostí (mind maps)
Techniky ke zvyšování čtenářské výkonnosti (90 min)
Struktura textu, osnova, ověřovací otázky (Concept Check Questions - CCQs Paměťová cvičení
2. blok
Práce s textem (90 min)
Členění a struktura textu, fráze typické pro začátek a konec
Využívání autentických textů (90 min)
Práce s články, písničkami, nursery rhymes (rekonstrukce textu)
odhadování textu podle názvu, po odstavci, konec příběhu – jak to dopadne, podle obrázků a ilustrací, podle postav (vyrobení autobiografické knížky postavy, obrázkové slovníky - glosáře)
Non-fiction aneb literatura faktu (90 min)
Jak z textu využít vše, co je užitečné – technika zápisků a poznámek z textu, shrnutí obsahu, interpretace, cvičení vybavování posloupnosti
dramatizace textu
Specifika práce se žáky se SPU (jejich možnosti, jaké požadavky na ně klademe, jak jim pomoci vnímat text - prezentace a demonstrace podpůrných pomůcek)
V kurzu najdeme základní, postupně rozvíjené a navazované činnosti, které vedou k osvojování jazyka. Učitelé se seznámí se způsobem práce s jazykem na základě aktivit, které využívají k práci v jiných předmětech. Propojenost hraje klíčovou roli v jazykové práci. Bohatým využíváním neverbálních komunikačních prostředků lze dosáhnout efektivního osvojování. Seznámení s možnostmi využití reálií, obrázků, kartiček, hudebně-taneční a pohybové hry, didaktické hry. Ukážeme si, jak lze využít pohádek při osvojování jazyka.
Důležitou oblastí výuky je organizace prostoru a jazyk, kterým dáváme pokyny. Podíváme se, jaké nejčastější chyby se v této oblasti vyskytují a pokusíme se vytvořit sadu pokynů pro typické situace - zahájení činností, přechod mezi jednotlivými částmi, instrukce k aktivitám, hodnocení.
Úvod do problematiky, vlastní zkušenosti - 45 min
Geometrické tvary, proč jsou důležité, jak naučit a jak s nimi pracovat - 60 min
Classroom language and management - jak organizovat činnosti, jaký jazyk používat, překládat? - 90 min
Využití písniček a her - uplatnění poznatků z předchozí části v praxi - 45 min
Pohádka ve výuce - propojení s výtvarnou, hudební oblastí - 90 min
Závěr, shrnutí, diskuze - 30 min
Seminář, který rozproudí hudební energií v každém z nás. Smyslem semináře je poskytnout možnost prakticky si vyzkoušet různé způsoby práce s hudebním materiálem vhodným k okamžitému, ale i dlouhodobému využití ve škole. Tvůrčí dílna nabízí moderní pojetí hudební výchovy, propojuje hudební výchovu s moderní technologií (využívá internetového serveru YouTube), Je zaměřena na klidné i dynamické hudební aktivity, které se dají využít v hudební výchově, ale poslouží i v jiných hodinách k uvolnění napětí z vyučování. Nabídne rozmanitou práci s třídním kolektivem – práci ve vícehlasu, hru na Orffovy nástroje, pohybové ztvárnění, rytmický doprovod hrou na tělo, aktivní poslech, hru na boomwhackery. Umožňuje seznámit se s účinkem všech aktivit „na vlastní kůži“.
Seminář Dramatizace pro učitele MŠ a ZŠ vede k zamyšlení se, proč je dobré hrát s dětmi a žáky divadlo. Praktickou formou, doplněnou teoretickým výkladem, ukáže několik možností, jak vzniká divadelní inscenace ve školním prostředí. Jaké prostředky může taková inscenace využít, aby byly pro žáky co nejpřirozenější, a hlavně ukáže, jak je možné zapojit do přípravy a realizace divadelního představení co nejvíce dětí či žáků. Po absolvování semináře bude učitel umět zdramatizovat jednoduchou literární předlohu prózy, poezie či písňového textu, bude mít představu, jak se zdramatizovaný text připravuje a režíruje.
Témata výuky:
Jak zpestřit výuku, nestrávit příliš mnoho času s přípravami , pomoci slabším žákům či zaujmout žáky nadanější? Pomocníkem mohou být online dostupné aplikace. Zaměříme se na myšlenkové mapy, testové a kvízové otázky, slovní mraky. Přijďte se inspirovat. Nebojte se digitálních technologií. Ikdyž vám už není dvacet, zvládnete to. Ke každému účastníkovi přistupuji individuálně a respektuji jeho tempo. Online aplikace mohou výrazně pomoci i v individuální práci se žáky, kteří mají se vzděláváním potíže. Je dobré učit děti způsobem, který je baví.
Slovní mraky
Kvízy a testové otázky
Myšlenkové mapy
Křížovky
Tištěné kartičky
DESCARTES, v.o.s. si vyhrazuje právo změnit termín konání akce, pokud bude nutné. O změně termínu se účastníci dozví s dostatečným časovým předstihem prostřednictvím pozvánky.
