V současné době nejsou vypsány žádné termíny tohoto kurzu.
Che 69
Vědecká gramotnost – role vědy ve 21. století
Obsah akce
Stručný úvod do současné metodologie vědy (2 h)
vědecká metoda – hypotéza a její testování; nejistota poznání jako základní nástroj při získávání vědeckého poznání; vědecké poznání jako systematické rozvíjení intuitivního poznání; kognitivní omezení v procesu získávání poznání
Věda a společnost – nový druh gramotnosti (2 h)
vědecká gramotnost – zásadní vliv vědeckých poznatků a jejich povahy na běžný život každého z nás – co je škodlivé a co není, a proč tomu tak je; vztah vědy a vzdělávání; osobní postoje k vědeckým poznatkům jako společenskotvorným činitelům (odpíračtví HIV-AIDS, očkování, fluoridace vody, GMO, atp.)
Jak skloubit klasickou znalostní výuku a výuku vědecké gramotnosti (3 h)
využití konkrétních příkladů z životní praxe a z historie získávání vědeckých poznatků v kombinaci s probíraným učivem – vybrané příklady z fyziky (např. vývoj modelu Sluneční soustavy), chemie (např. vývoj modelu atomu) i biologie (např. vývoj modelu vzniku života); povědomí o tom, jak je poznatek získán, zvyšuje jeho společenskou i osobní přijatelnost i přes jeho obtížnou srozumitelnost
Vzdělávací cíl
Zvýšení povědomosti učitelů na středních školách o významu vědecké gramotnosti a jejím místě v kurikulu středoškolského studenta v souvislosti s rozhodujícím vlivem vědy a jejích poznatků na společnost i jednotlivce. Zdůraznění role vědecké gramotnosti jako nezbytného pomocníka v posuzování vlivu vědeckých poznatků na každodenní život ve spojitosti se vzděláváním.
Vhodné pro předměty a obory:
Určeno pro
- učitelé SOŠ a SOU
- učitelé gymnázií
- učitelé VOŠ
Pro účastníky
poznámkový blok
Termíny a lokality kurzů:
Seminář seznamující především učitele středních škol s teoretickými i praktickými aspekty posílení výuky vědecké gramotnosti. Teoretická část stručně a přehledně shrne východiska - co je to věda a jak funguje, zařazení vědy do kontextu lidské společnosti. Praktická část představí možné postupy, kterými lze klasickou výuku obohatit tak, aby dokázala studentům zprotředkovat důležitost vědecké gramotnosti.
